一、 在老干部大学中培育和践行社会主义核心价值观的意义

第一，有利于老干部学员提升综合素养，传递正能量。推进社会主义核心价值观的培育和践行，一方面，有利于提高老干部学员的综合素养，提高其生活质量和生命质量，增强其归属感、获得感和幸福感；另一方面，有利于发挥老干部学员独特的优势，以实际行动讲好中国故事、上海精彩，传递社会正能量。

第二，有利于提升老干部大学的内涵发展、办学水平。培育和践行社会主义核心价值观是在老干部大学中开展素质教育的核心内容，这有利于深化“四个基地”办学目标的达成，推进老干部大学现代化建设进程，提升老干部大学的内涵发展、办学水平。

二、 在老干部大学中培育和践行社会主义核心价值观的内容及任务

首先，要进一步激发老干部学员对国家的认同感，增强其“四个自信”增强其对实现中华民族伟大复兴中国梦的自信心。其次，要倡导积极老龄观，提高老干部学员的社会参与度，强化其社会参与意识和奉献意识。最后，要使老干部学员个人素质能够得到不断完善和提升。积极推进社会公德、家庭美德、个人品德建设，推进诚信建设，激励其向上向善，做风范长者。

三、老干部学员对践行社会主义核心价值观的认识及学校的实践

课题组对上海市老干部大学系统校学员进行了抽样问卷调查，问卷通过网络形式发放，共518份，回收518份，回收有效率100%。

（一）调查对象的基本情况

1.个人基本信息。性别：调查对象中，男性160位，占30.9%;女性358位，占69.1%。年龄：60岁以下97人，占18.7%;60—69岁318人，占61.4%;70—79岁87人，占16.8%;80—89岁15人，占2.9%;90岁以上1人，占0.2%。

2.与学习相关的信息。从调查对象所学课程的情况看：选填文艺类的人数最多，达359人，其次为电脑智能手机类、书画类、保健类等，最少为家政类仅5人。从调查对象的学习年数看，4—6年的最多，170人，占32.8%;而达到最长的“0年以上”的最少，仅59人，占114%。

3.小结：近九成的学员在老干部大学学习时间超过一年，且参加课程多元，他们对老干部大学的了解和对培育践行社会主义核心价值观的了解都具备了主客观的条件。

（二）老干部学员对社会主义核心价值观的认识情况

1.关于社会主义核心价值观的内容。调查显示，对社会主义核心价值观的内容，超过95%的学员表示“基本了解”或“很了解”(见表1)。

2.关于在老年教育中培育和践行社会主义核心价值观。数据显示，有51.4%(266名）的学员认为在老年教育中培育和践行社会主义核心价值观“很有必要”，47.1%(244名）的学员认为“有必要”。

3.关于社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的关系。87.1%(451名）的学员认为社会主义核心价值观与中华优秀传统文化“关系密切”，而选择“没关系”或“不清楚”的分别只占0.4%(15名）、2.4%(87名）。

4.小结：超过95%的老干部学员对社会主义核心价值观的内容有所了解，对社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的关系有所认识，且对在老年教育中培育和践行社会主义核心价值观持支持态度。

（三）在老干部大学中培育和践行社会主义核心价值观的相关情况

1.关于社会主义核心价值观的宣传工作。有68.0%(352名）的学员表示所在学校“开展过关于社会主义核心价值观的专题活动、讲座”等宣传工作，24.5%(127名）的学员表示“不清楚”(见表2)。

四、 在老干部大学中培育和践行社会主义核心价值观的途径及方式

在老干部大学中培育和践行社会主义核心价值观，要根据自身特点和优势选取合适的途径和方式，积极推动核心价值观“进校园、进课堂、进教材、进团队、进网络”

（一）课堂是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地

老干部大学要加强课程体系建设，坚持“适需性”与“引领性”课程的有机融合;要逐步推出融“思想性、科学性、艺术性”于一体的素质教育精品课程;要充分发挥教师的主导作用;要创新教学形式和方法。

（二）校园文化建设是培育和践行社会主义核心价值观的重要形式首先要建设精神文化，确立学校的办学宗旨、办学目标、校训等，形成良好的校风、教风和学风，发挥校园文化潜移默化的熏陶作用。其次要积极创建文明、整洁、舒适的校园环境，建立健全学校的各项制度。再次要结合重大节庆和纪念日举行主题活动，积极开展评选表彰活动，并利用校报校刊、宣传橱窗和校园网络等开展宣传，推进校园文化建设。

（三）学习团队是拓展培育和践行社会主义核心价值观的第二课堂

首先要创造条件，因地制宜开展各种活动，吸引更多的学员参与团队;其次要重视团队管理，提升学习团队的向心力，发挥示范引领作用。

（四）发挥学员正能量是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径老干部大学要充分发挥学员的政治优势、经验优势和威望优势，结合其学之所得，组织开展志愿服务，体现老干部的价值和办学的贡献度。

五、 在老干部大学中培育和践行社会主义核心价值观存在的问题

（一）老干部大学的教育供给尚不能满足离退休干部的学习需求据市委老干部局发布的《2018年上海市离退休干部调查表》显示，学习需求远没有得到满足(表3)，超过五成的离退休干部偶尔参加甚至从未参加过老干部(老年)大学的学习（表4)，即便是排除离休干部因年迈人学不便的因素，单单是退休干部的数据，也高居52.3%。

（二）如何在课程教学中渗透社会主义核心价值观仍须继续探索

基于老干部大学离退休干部学员的特点，老干部大学系统校开设了一批旨在培育和践行社会主义核心价值观的引领性课程，如政经、人文、法律等。但是对于在其他课程(如艺术、保健、科技等）的课程教学中如何渗透，仍须继续探索。

（三）教师在培育和践行核心价值观推进素质教育中的自觉性不够

老干部大学的教师绝大部分是兼职的，缺乏对素质教育的认识，不能有意识地在课堂中渗人素质教育;而学校或缺乏足够的重视，或缺乏有效方法，大多尚未组织引导教师积极主动地在教学中培育和践行社会主义核心价值观、开展素质教育的培训活动。

六、加强在老干部大学中培育和践行社会主义核心价值观的对策建议

（一）以党建为引领，凸显办学特色，加大教育供给，满足学员需求

老干部大学要切实承担起离退休干部学员党建的职责，要发挥党校、党支部功能，并将其同培育和践行社会主义核心价值观的实践活动紧密地结合在一起，更好地承担起加强离退休干部政治思想和精神文化建设的职责。要充分利用社会资源，以社区党建服务中心等机构为依托，加大教育供给，满足离退休干部学员的学习需求。

（二）加强课程体系建设，推进适需性课程和引导性课程的有机结合老干部大学在课程设置上要关注教育内容的配置问题，将适需性课程和

引导性课程有机结合，提升学员思想道德素质、科学文化素质、法律法规意识等渗透社会主义核心价值观的课程比重。

（三）重视发挥教师在培育和践行核心价值观中的主导作用

首先，要通过多方宣传，提升教师对素质教育和社会主义核心价值观的认识，提高他们的自觉性，鼓励教师开拓创新，自觉将素质教育贯穿于学科教学之中。其次，要重视加强培训，除了加强教师引导和培训之外，还要加强学校领导、办学人员的培训，就如何将社会主义核心价值观有机融人学校教学过程中进行全员探讨、全员参与，形成课程、教师、教材的有机统一。